Екскурсанти в памперсах

196

Ще до вагітності я почула чудову по неуцтву фразу: «З дитиною до року можна грати тільки в зміну підгузників! Яке там розвиток!» «А як же кубики, пірамідки, коробочки, картинки і т. д.?» — обурилася я. Відповідь був гідний першого твердження: «Дурниці все це, треба ж щось у руки сунути, щоб не кричав, от і придумали. Чим би дитя не тішилося… Все одно нічого не розуміє!» Сперечатися було безглуздо, але для себе я чітко вирішила: моє ставлення до свого дитині буде іншим.

І ось настав момент, коли поруч зі мною поклали крихітного безіменного чоловічка з цілком усвідомленим поглядом. Це була моя новонароджена дочка. Дуже швидко побігли дні і тижні, дочка росла, ми грали, читали, розглядали картинки в книжках, крупно надруковані букви і знайомі слова, дивилися презентації на комп’ютері. Одним словом, розважалися, як могли.

В один прекрасний день, коли доньці виповнилося 10 місяців, у мене з’явилася ідея: чому б не піти в музей. По-перше, після тривалого сидіння вдома дуже хотілося «вийти в пристойне місце», до того ж стояла хороша погода, а, по-друге, прийшла пора виводити в світ доньку. Чому я так вирішила?

Моє глибоке переконання, що дитина із самого початку повинен бачити красиве, гармонійне, талановите, чути талановиту музику. І, що найдивніше, чим молодша дитина, тим природніше він сприймає те, що йому пропонують. Гуляючи з донькою по нашим зеленим дворах, ми багато дивилися на красиві квіти, дерева; іноді виїжджаючи за місто, роздивлялися мальовничі картини природи. Однак види радянської архітектури в образі блочних п’ятиповерхівок і милі ларечкі з усякою всячиною, поруч з якими ми змушені гуляти більшу частину часу, далекі від красивого і тим більше талановитого. А хотілося, щоб дитина побачив щось більше і чим раніше, тим краще.

У старовину продавець старожитностей оточував свого учня протягом перших шести місяців навчання тільки найціннішими і справжніми творами мистецтва, щоб, надивившись на них, він завжди міг відрізнити справжній антикваріат від підробки. По-моєму, цей метод навчання добре застосуємо до навчання дитини. Якщо у нього в мозку закарбується справжнє мистецтво, воно буде запрограмовано в ньому на все життя. Масару Ібука у книзі «Після трьох уже пізно» писав: «Коли в мозку утворюється стереотип справжнього мистецтва, він буде підставою для оцінки творів мистецтва у подальшому житті».

Не варто думати, що дитині буде незрозуміло, нецікаво, марно. На жаль, досить поширена думка, що дитині можна показувати тільки дитячі книжки з примітивними малюнками, оскільки він не зрозуміє більш складного мови живопису. Або давати слухати тільки дитячі пісеньки, а музика, наприклад, класиків складна і незрозуміла. Дитині потрібно і те, і інше. Вам доводилося чути нарікання батьків на своїх підрослих дітей, що їх ніщо не цікавить, крім поп-музики або примітивних коміксів? А що можна чекати від підлітків, якщо з самого раннього дитинства вони, як правило, чують тільки цю музику або дивляться тільки однотипні картинки? Таке «мистецтво» міцно осіло у них в мозку, сформувало певні штампи.

Десь за два тижні до передбачуваного походу в музей я стала показувати доньці презентації з картинами. В основному це були портрети дітей, картини Шишкіна, Васнецова і Кустодієва. Я намагалася вибирати ті картини, які, на мою думку, були б зрозумілі дитині — люди, тварини, казкові персонажі, яскраві фарби. Презентації пройшли на ура, інтерес був явним.

Домовилися з нашими колясочну подругами про похід, посадили своїх чад у «кенгурушки» і відправилися в маленьку подорож. Планували пройти 2-3 зали — для першого разу досить. У результаті обійшли полмузея.

Реакція всіх трьох малюків була дивовижною. Не повірите, але ніхто не видав ні звуку протягом всієї екскурсії (при цьому вік дітей — 10 місяців, 11 місяців та рік і місяць, і всі троє — діти з різними типами нервової системи).

Як тільки ми, супроводжувані здивованими поглядами доглядачок, увійшли в перший зал з іконописом, вся малеча як по команді широко розкрила роти від подиву. Хтось став роздивлятися чудовий стеля з ліпниною і розписом, хто-то відразу картини. Ми не зупинялися надовго у кожного твору. Увага у малюків ще дуже коротко. Деякі картини залишали без уваги взагалі. Було невдале освітлення, і картина «губилася», або переважали занадто похмурі фарби.

Освоївшись хвилин через десять, донька сама стала показувати на те, що її зацікавило. Виставляючи вперед вказівний пальчик і вимовляючи питальне «И?», вона просила підносити її то до однієї, то до іншої картини. При цьому від мене потрібні коментарі. Звичайно ж, з точки зору мистецтвознавця, коментарі були більш ніж примітивні, але для 10-місячної дитини цілком прийнятні. Йшлося приблизно наступне: «Це тітка, це дядько. Які красиві у тітки очі! А у цієї тітки який красивий хустку (кокошник, зачіска, шпилька і т. д.). А це собачки. Собачки стрибають навколо коня. Це дівчинка. Вона сидить на коні. А подивися, скільки тут фруктів намальовано! Які гарні яблука, а тут багато-багато квітів!» Всю мова, природно, доводилося супроводжувати рухом руки, вказуючи на предмет, про який ішлося.

Що мене здивувало? Вибір донькою картин. Приміром, вона практично проігнорувала Айвазовського «Дев’ятий вал» і «Корабельна аварія», Брюллова «Останній день Помпеї» (мабуть, із-за дуже великих розмірів картин і насиченості персонажами), але досить довго роздивлялися «Портрет Самойлової з дочкою» Брюллова, ряд портретів (особливо кінця 18 — початку 19 століть), голландських живописців.

Звичайно ж, ми підемо в музей (і не тільки) ще ні один раз і, я думаю, завжди зможемо робити для себе маленькі відкриття.

А тим, хто тільки збирається почати захоплюючі подорожі, можна порадити наступне.

  • Не бійтеся здатися смішними або отримати несхвалення оточуючих. Досвід показав, що вид ясельних екскурсантів викликає тільки посмішку або, в гіршому випадку, здивований погляд. Навіть пильні доглядачки залів заспокоюються, бачачи, що ваше чадо не збирається нічого трощити, а мирно сидить на руках.
  • Вибираючи день поїздки, продумайте режим дитини так, щоб до моменту входу в музей малюк був не втомленим. В іншому випадку, в залежності від особливостей нервової системи дитини, ви отримаєте або спить, або репетує екскурсанта.
  • Якщо є можливість знайти компанію однодумців, це набагато спростить деякі дрібні складності, так і дітям в дорозі можна буде перемикати увагу один на одного. Краще всього їхати удвох-утрьох (що називається, не багато і не мало).
  • Швидше за все, з собою вам знадобиться питво для малюка, так як в музеях зазвичай жарко.

Якщо дитина сидить в «кенгурушці» — вам дуже пощастило. Якщо ні — доведеться носити дитину на руках. Втішайте себе, що своя ноша, як відомо, не тягне, ну або майже не тягне. До речі, в деякі музеї дозволений вхід з колясками-тростини (якщо, звичайно, з коліс не сиплються грудки бруду). Це полегшить вашу долю, але ненабагато. Дитину все одно доведеться виймати з коляски, піднімати на руках до рівня перегляду картини або нахилятися до візка, щоб розповідати малюкові. До того ж через якийсь час йому набридне сидіти і швидше за все він плавно перейде знову-таки на ручки. Подумайте, може, простіше залишити коляску в гардеробі.

  • Як можна швидше закінчуйте всі розмови з зацікавленими, аж до переходу в інший зал. Всі питання: «Ой, які маленькі! А що, теж картини дивляться? І скільки їм? А навіщо вам це?» ми намагалися припиняти односкладовими відповідями: «так-Так, маленькі. Та так, просто цікаво».
  • Дайте малюкові трохи освоїтися, а потім перемикайте увагу на різні предмети. Якщо дитина добре дізнається, приміром, собачок — показуйте йому на картинах цих собачок (конячок, кішок, яблучка, квіти, дерева і т. д.) Привертають уваги портрети — побільше портретів. Однак для початку краще пропускати зображення з важкими поглядами, похмурими або спотвореними стражданнями особами. Для сприйняття — тільки позитив!
  • Не стійте на місці більше півхвилини, а то і 15 секунд! Виняток — тільки якщо малюка щось дуже зацікавило, і він готовий розглядати довше.
  • Постарайтеся, щоб ваша мова була емоційною. Не бійтеся переграти. Через ваші емоції у дитини складається певний настрій.
  • Перший знак невдоволення малюка — відійдіть від картин. Якщо у музеї є скульптури — покажіть їх дитині, зверніть його увагу на розпис стін або стель, так і просто визирніть з ним у вікно. Другий знак невдоволення — пора на вихід. Не намагайтеся осягнути неосяжне. Можливо, вашому малюкові за кількістю вражень буде достатньо всього два зали. Ні в якому разі не напружуйте його.

Приїхати в музей ви зможете ще багато-багато разів, і від того, з яким настроєм ви будете відвідувати його, залежить в подальшому і ставлення дитини до такого роду походів. Нехай вони будуть радісними та довгоочікуваними!

Сергєєва Вікторія, [email protected]

Особистий досвід