Мова і читання (частина 2)

39

Частина 1 можна прочитати тут.

Існує ще одна помилка: багато хто вважає, що з дітьми треба говорити «дитячою» мовою, «сюсюкати». Дітям, нібито, так зрозуміліше. Але адже протягом декількох місяців до народження малюк чув нормальне мова, звик до неї, можливо, навіть почав її розуміти. І раптом з ним починають говорити на якомусь новому, безглуздому говіркою. Це не тільки не може допомогти розвитку мовлення дитини, але, скоріше навіть зашкодить, зіб’є маленького чоловічка з пантелику. Навіть якщо ваш малюк вже почав лопотати, не піддайтеся чарівності його смішних слівець, не намагайтеся самі їх копіювати, краще кожен раз вимовляєте сказане їм слово правильно, і дуже скоро малюк навчиться сам.

Ми вже говорили про те, що ще до народження дитина потрапляє під владу Його Величності Телевізора. Взагалі, постійно включений телевізор став, на жаль, постійним фоном життя в більшості будинків. Часто його вже навіть не помічають. Дорослі. А дитина помічає і запам’ятовує все. Нескінченно повторювані недорікуваті рекламні слогани втовкмачували в дитячі голівки намертво, не залишаючи місця для казок Пушкіна і Чуковського. Тому не дивуйтеся, якщо, слухаючи, наприклад, ваш розповідь про крильцях у насіння клена ваш малюк розважливо помітить, що ще крильця бувають у прокладок «Олвейз».

Всупереч всім педагогічним і медичним рекомендаціям, дітей сьогодні починають саджати «подивитися мультики» вже в півтора-два роки. Причому часто це дешеві, погано перекладені американські серіали з відразливими малюнками. Батьки, очевидно, менш за все замислюються, яку користь можуть принести такі мультфільми їх дітям, головне, щоб не заважали займатися своїми справами. Я зовсім не пропоную зовсім не давати дітям дивитися телевізор. Існують дивовижні радянські мультфільми, від «Крокодила Гени» до «Їжачка в тумані», чарівні польські і чеські мультсеріали про Крота, Болека и Лелека, Гржемилека і Вахмурку, класичні Діснеєвські фільми, нарешті. Все це можна і потрібно показувати дітям, тільки бажано не раніше трьох років і потроху, можливо, навіть не кожен день. Адже зорові враження набагато більш яскраві, ніж слухові, і дитині потрібно час, щоб переварити їх, обміркувати побачене, задати якісь питання, помріяти, придумати своє продовження пригод улюблених героїв. Надлишок таких вражень може призвести до важкого стресу, особливо якщо у фільмах, які дивиться дитина, багато агресії і насильства (наприклад, «Том і Джері», де протягом кожної серії герої разів по десять розмазують один одного по стінці).

Але найголовніше, американські мультики не розвивають у дітей текстового мислення. У нашій культурі прийнято дуже рано долучати дітей до тексту: вже самим маленьким читають вірші, розповідають казки. Будь-яка російська дитяча книга, навіть для однорічних, — це насамперед зв’язний текст, а не картинка з підписом, як в американських книгах. Теж саме можна і сказати про мультфільми. Класичний російський мультфільм — це ожила казка, американський — озвучений комікс.

Про коміксах варто сказати окремо. Ні під яким виглядом і ні за яких обставин вони не повинні потрапляти у ваш будинок. У мене немає ніяких наукових доказів, але мій педагогічний і материнський досвід говорить мені, що комікси надають жахливий руйнівний вплив на мозок дитини, порушують якісь дуже важливі процеси формування мовної, текстової та образного мислення. Так як ще може впливати на ніжну дитячу психіку поєднання убогого мови, потворних картинок і примітивних, вихолощених, а часто і викривлених сюжетів!

Відсутність у дітей текстового мислення — одна з головних проблем як початкової, так і середньої школи. І якщо ви хочете, як тепер модно, «підготувати дитину до школи, то варто зайнятися саме розвитком навички роботи з текстом, а зовсім не натаскуванням на рішення арифметичних завдань або відпрацюванням навичок каліграфії. Як можна більше читайте дитині, краще всього — перевірені часом книги, не захоплюйтеся новомодними виробами і «римованим маячнею». Коли дитина буде готовий, навчіть його читати самостійно, але не форсуйте: нормально розвинений малюк може почати читати і в два з половиною, і в шість років. Це може залежати і від складу характеру, і від фізичних особливостей дитини. Якщо ваше чадо вже навчився читати, всіляко заохочуйте його, даруйте хороші книги з красивими картинками, запишіть в бібліотеку. Поговоріть з малюком про героїв тільки що прочитаної книги. «Забудьте» подробиці, нехай малюк вам нагадає, придумайте своє продовження історії, спробуйте трохи змінити сюжет і уявити собі, як би тоді розвивалися події. Намалюйте портрети улюблених героїв або зліпіть їх з пластиліну. Заохочуйте дитину, якщо він любить грати книги», граючи з іграшками, з друзями або з самим собою прочитані історії. Якщо малюк захоче, станьте учасником, режисером або оформлювачем його уявлень, тільки ні в якому разі не нав’язуйте, можливо, йому потрібно осмислити прочитане в самоті.

Для розвитку мовлення дуже корисні імпровізовані домашні спектаклі, особливо здорово вони вдаються на дачі, де багато галасу дітвори і маса можливостей для творчих експериментів, які можна проводити, не боячись розбити дзеркало в передпокої або потривожити спокій бабусі з нижнього поверху. Натягніть фіранку на веранді — це буде «сцена», прямо в саду розставте стільці чи просто розкладіть покривала, подушки, дошки, — все, що попадеться під руку, ось вам і «глядацький зал». А п’єсу можна взяти готову або скласти самим, тут вже можна не боятися перебрехати сюжет. «Червона шапочка — 2» або «Три порося — двадцять років потому» підуть на ура. Такі вистави гарні ще й тим, що в них можуть брати участь діти будь-якого віку. Іронічний тінейджер візьме на себе музичний супровід на гітарі, а дворічний карапуз з радістю виконає роль ручного хом’яка.

Бурхливий розвиток аудіо — відео — мультимедійних прибамбасів витіснило з дитячого побуту таку чудову річ, як діафільми. А адже діапроектор коштує зовсім недорого і має масу переваг. Діафільми не псують зору. Їх можна дивитися не кваплячись, змінюючи кадр тоді, коли дитина до цього вже готовий. Малюк може стати «кіномеханіком» і сам обертати ручку. А можна запропонувати йому побути актором, нехай сам розповідає історію, як запам’ятав. Якщо дитина вже вміє читати, запропонуйте йому почитати за ролями, як правило, діти приходять в захват від такої ідеї. Та й взагалі, хіба не здорово сидіти, притиснувшись один одному в темряві перед золотистим плямою світла на екрані …

Окремо варто сказати кілька слів про комп’ютері. Якщо він є у вашому будинку, це чудово. З його допомогою можна легко і швидко навчити дитину писати, писати і самостійно записувати історії; можна знайти друга і листуватися з ним; можна надрукувати і красиво прикрасити запрошення на день народження або скласти кросворд; можна складати музику і робити справжні мультики. Можна навіть трохи пограти в цікаву розвивальну гру або разом побродити по Всесвітній Павутині. Можна лише використовувати комп’ютер як громовідвід від дитини, дозволяти дитині проводити багато часу перед дисплеєм і грати в ігри, об’єднані під девізом «сечі все, що рухається!» І обов’язково уважно слідкуйте, чи не занадто вразлива дитина, не починає він плутати віртуальний і реальний світ, не втомлюються у нього, нарешті, очі. Ну, а якщо ж комп’ютера немає, не турбуйтеся! У вас залишиться набагато більше часу, щоб поговорити з малюком, почитати або просто посидіти поруч.

Може здатися, що такі заняття з дитиною вимагають величезної кількості часу. І хоча, звичайно, посадити чадо перед екраном телевізора або дисплеєм комп’ютера набагато простіше, тим не менш, часу потрібно не так вже й багато. Адже ви можете розмовляти з дитиною, займаючись домашніми справами, співати йому пісеньки, купаючи у ванній і читати вірші, поки везете малюка в колясці на вулиці. Ну, а на багато дійсно потрібен час. Але хіба не можна зекономити за рахунок чого-небудь іншого, наприклад, балаканини з подругою або з’ясування відносин зі свекрухою? А нагородою за ваші труди буде чиста, красива і правильна мова вашої дитини.

Ася Штейн, філолог-класик.

Авторська стаття