Шість сходинок до порогу Храму мистецтв: введення

55

(як знайомити малюка з історією образотворчого мистецтва)

Зміст

  • Введення
  • Перша сходинка. Домашній музей
  • Сходинка друга. Слайд-шоу
  • Третя сходинка. Пограємо!
  • Четверта сходинка. Тематичне творчість
  • П’ята сходинка. Вирушаємо в подорож
  • Сходинка шоста, остання. І ми в музеї

Відома своїми оригінальними ідеями раннього розвитку Сесіль Лупан чудово помітила, що на відміну від точних наук, «вивчати мистецтво легко і приємно, сам процес навчання майже завжди подобається дітям і не викликає негативних емоцій».

Але якщо з малюванням та іншим «ручним» творчістю все відносно зрозуміло, то історія мистецтва — це вже «висока матерія». В Європі зараз видається найрізноманітніша література з історії мистецтва для малюків. У книжковому магазині Лувру, наприклад, можна зустріти дитячі книжки з репродукціями, підібраними за жанрами (наприклад, «Автопортрет»), історичні «навчалки» («Готичний собор»), дитячі путівники по музеях, адаптовані для малюків цікаві біографії художників, і навіть книжечки з твердими сторінками — для найменших — де замість звичайних стилізованих іграшок і звірят, персонажі картин Ватто, Гогена, Матісса. Це, звичайно, чудово, але — на жаль — доступно далеко не всім.

Тому хочеться дати кілька порад батькам, яким хотілося б хоча б потроху навчати дітей історії образотворчого мистецтва. Якщо у вас є художні альбоми, листівки або старі календарі з репродукціями, куплені колись діафільми або слайди — стати в нагоді може все!

Та й мова, власне, піде не стільки про всебічне навчання (хоча і це не виключено), скільки про приєднання. Про казковому подорожі в дивовижні світи, народжені уявою і хистом майстрів. І зовсім не в процесі уроків, але коли вам буде завгодно. З будь-якого віку — ну, не з народження, звичайно (хоча, чому б ні?), а з того моменту, коли погляд малюка починає виразно впізнавати предмети на картинках (здається, це зазвичай буває близько року).

У процесі прилучення ми будемо здійснювати сходження по сходинках чарівної сходи, яка рано чи пізно призведе наших малюків (і нас разом з ними) якщо не до абсолютного розуміння мистецтва, то вже напевно до вміння отримувати радість від споглядання. А оскільки ми ростимо не мистецтвознавців, а просто культурних людей — то хіба цього не досить? Ніхто, втім, не заважає особливо зацікавленим батькам ускладнювати матеріал датами, назвами, термінами і т. п. Мудрі дитячі голівки чудово «відфільтрують» інформацію, залишивши головне…

Лера Білоцерківська, викладач історії образотворчого мистецтва, естетичного виховання і художньої творчості, [email protected]

Авторська стаття